KI als Werkzeug zur akademischen (und technischen) Verbesserung

In den letzten drei Jahren war ich sowohl Student als auch Lehrer. Ich habe mein Studium völlig fern von der KI begonnen und den Ansturm auf ChatGPT ignoriert. Vor ungefähr einem Jahr unterrichtete ich einen Kurs für kreatives Schreiben an einer High School in Ontario, und mein Schüler kam auf mich zu und teilte mir mit, dass er KI eingesetzt hatte, um beim Brainstorming einer seiner Aufgaben zu helfen. Da ich den Hintergrund und die Begabung dieses Studenten kannte, seine Aufgaben mühelos zu lösen, zögerte ich und dachte, er hätte vielleicht einfach bei der Aufgabe geschummelt.

Später an diesem Tag, als ich seinen Beitrag las, sah ich zu meiner Überraschung einige unmittelbare Verbesserungen in seinem Schreiben, die ich ihm in den vergangenen Monaten zum Üben aufgetragen hatte. Seine Grammatik hatte sich verbessert, seine Sätze waren gehaltvoller und seine Botschaft war klarer und prägnanter. Vor allem die Kreativität, die dieser Student einbrachte, war sofort klarer, besser kommunizierbar und er kam der Wirkung, die er zuvor nur schwer erreichen konnte, deutlich näher.

Als ich später mit meinem Studenten sprach, teilte er mir mit, dass er ChatGPT als Peer nutzte, um Ideen auszutauschen. Anstatt den Chatbot zu bitten, seine Kurzgeschichte für ihn zu schreiben, fügte er ein oder zwei Absätze aus dem ein, was er bereits geschrieben hatte, und bat die KI um konkretes Feedback. Eines der Feedbacks, um die er bat, war einfach: Was sind die Merkmale dieses Auszugs? Gefolgt von Wie kann ich stattdessen einen X-Effekt erzielen? Im Großen und Ganzen bot bot hilfreiche Antworten und schlug Methoden, Strategien und sprachliche Unterstützung vor, anstatt einen Originaltext für meinen Schüler vorzubereiten. Dabei handelt es sich um die Unterstützung, die man typischerweise von Gleichaltrigen, Lehrern und Tutoren sucht. Sie wird von der KI schnell und mühelos angeboten, wodurch der Zeit- und Arbeitsaufwand gesenkt wird, der mit einer solchen Studentenhilfe einhergeht.

Da ich seitdem selbst dieselbe Methode angewendet habe, habe ich das Gefühl, dass ich ein stärkerer und unabhängigerer Schriftsteller geworden bin. Ich muss sicherlich nicht jedes Mal, wenn ich etwas schreibe, KI-Chatbots zu Rate ziehen, aber ich ziehe beim Schreiben oft KI-Grammatik- und Ton-Tools zu Rate, um sicherzustellen, dass ich in der Hektik des Schreibens nichts verpasse.

Wenn KI als Hilfsmittel zum Lernen und Kompetenzaufbau eingesetzt wird, kann sie ein unglaublich hilfreiches Werkzeug für Studierende, Akademiker, Mitarbeiter und alle anderen sein, die einen Text vorbereiten müssen. Gefährlich wird KI dann, wenn der Benutzer ihre Vorteile als selbstverständlich ansieht und erwartet, dass das Tool den besten oder effektivsten Text produziert, und ihn direkt nutzt. Wenn wir es stattdessen als Mittel nutzen, um unser Schreiben zu verbessern, unsere Fähigkeiten zu verfeinern und Ideen auszutauschen, können wir unsere gesamten Kommunikationsfähigkeiten und Ergebnisse wirklich verbessern. Diese Verbesserung erfordert jedoch die Verpflichtung des Benutzers, von der KI zu lernen, anstatt sich auf sie zu verlassen.

Über den Stipendiaten von PlagiarismSearch.com

Rion Levy

Ich bin ein HBA-Absolvent der University of Toronto. Ich absolvierte ein Fachstudium in Literatur und kritischer Theorie, ein Nebenfach in Semiotik und materieller Kultur sowie ein Zitierstudium auf Spanisch. Meine Diplomarbeit befasste sich mit dem Leben und Werk von Peter Orlovsky. Den größten Teil meines Studiums verbrachte ich damit, verschiedene Forschungs- und Kreativprojekte zu verfolgen, darunter mein erstes Buch, Poems of the End Times, das im Mai 2023 bei Olympia Publishers veröffentlicht wurde.