L'IA comme outil d'amélioration académique (et technique)

Au cours des trois dernières années, j'ai été à la fois étudiant de premier cycle et enseignant. J'ai commencé mes études complètement à l'écart de l'IA et j'ai ignoré la ruée vers ChatGPT. Il y a environ un an, j'enseignais un cours d'écriture créative dans une école secondaire de l'Ontario, et mon élève m'a contacté pour me faire savoir qu'il avait utilisé l'IA pour l'aider à réfléchir à l'un de ses devoirs. Connaissant le parcours de cet étudiant et son aptitude à trouver un chemin sans effort dans ses devoirs, j'ai hésité et j'ai pensé qu'il avait peut-être simplement triché sur son devoir.

Plus tard dans la journée, lorsque j'ai lu sa soumission, à ma grande surprise, j'ai constaté des améliorations immédiates dans son écriture que je lui avais demandé de mettre en pratique au cours des mois précédents. Sa grammaire s'était améliorée, ses phrases étaient plus riches et son message était plus clair et plus concis. Surtout, la créativité apportée par cet étudiant était immédiatement plus claire, mieux communiquée et il se rapprochait beaucoup plus de l'effet qu'il luttait auparavant pour obtenir.

Lorsque j'ai parlé plus tard avec mon élève, il m'a informé qu'il utilisait ChatGPT en tant que pair pour échanger des idées. Plutôt que de demander au chatbot d’écrire sa nouvelle à sa place, il collait un paragraphe ou deux de ce qu’il avait déjà écrit et demandait à l’IA des commentaires spécifiques. L'un des commentaires qu'il a demandé était simplement quelles sont les caractéristiques de cet extrait ? Suivi par comment puis-je obtenir l'effet X à la place ? Pour la plupart, le Le bot a proposé des réponses utiles, suggérant des méthodes, des stratégies et un soutien linguistique plutôt que de préparer un texte original pour mon élève. Il s'agit du soutien que l'on recherche généralement auprès des pairs, des enseignants et des tuteurs, offert rapidement et sans effort par l'IA, réduisant ainsi le temps et le coût de la main d'œuvre qui accompagnent une telle aide aux étudiants.

Ayant depuis utilisé moi-même cette même méthode, je sens que je suis devenu un écrivain plus fort et plus indépendant. Je n'ai certainement pas besoin de consulter les chatbots IA à chaque fois que j'écris quelque chose, mais je consulte souvent les outils de grammaire et de ton de l'IA lorsque j'écris pour m'assurer de ne rien manquer dans la précipitation de produire.

Lorsqu'elle est utilisée comme aide à l'apprentissage et au développement des compétences, l'IA peut être un outil incroyablement utile pour les étudiants, les universitaires, les employés et toute autre personne ayant besoin de préparer un texte. Là où l’IA devient dangereuse, c’est lorsque l’utilisateur prend ses avantages pour acquis, s’attendant à ce que l’outil produise le texte le meilleur ou le plus efficace et l’utilise immédiatement. Lorsqu'il est utilisé, au contraire, comme moyen d'améliorer notre écriture, de perfectionner nos compétences et de faire rebondir nos idées, nous pouvons véritablement améliorer nos compétences globales en communication et notre rendement. Mais cette amélioration nécessite un engagement de la part de l'utilisateur à apprendre de l'IA plutôt que de s'appuyer sur elle.

À propos du lauréat de la bourse PlagiarismSearch.com

Rion Levy

Je suis un étudiant diplômé HBA de l'Université de Toronto. J'ai suivi une spécialisation en littérature et théorie critique, une mineure en sémiotique et culture matérielle et une citation en espagnol. Ma thèse portait sur la vie et l'œuvre de Peter Orlovsky. J'ai passé la majeure partie de mes études de premier cycle à poursuivre divers projets de recherche et de création, y compris mon premier livre, Poèmes de la fin des temps, publié en mai 2023 par Olympia Publishers.