AI som ett verktyg för akademisk (och teknisk) förbättring

Under de senaste tre åren har jag varit både grundutbildningsstudent och lärare. Jag började mina studier helt utan kunskap om AI och ignorerade hajpen kring ChatGPT. För ungefär ett år sedan undervisade jag i en kurs i kreativt skrivande på en gymnasieskola i Ontario, och en av mina elever berättade att han använt AI för att hjälpa honom att brainstorma en av sina uppgifter. Med tanke på denna elevs bakgrund och benägenhet att hitta enkla lösningar på uppgifter, var jag skeptisk och trodde kanske att han helt enkelt fuskat.

Senare samma dag, när jag läste hans inlämning, såg jag till min förvåning omedelbara förbättringar i hans skrivande, som jag hade bett honom att arbeta med under de föregående månaderna. Hans grammatik hade förbättrats, meningarna var rikare och budskapet tydligare och mer koncist. Framför allt var kreativiteten som eleven tillförde tydligare, bättre kommunicerad, och han hade kommit betydligt närmare det uttryck han tidigare haft svårt att uppnå.

När jag senare pratade med min elev, berättade han att han använde ChatGPT som en samtalspartner för att bolla idéer. Istället för att be chatboten skriva hans novell åt honom, klistrade han in ett stycke eller två från sin egen text och bad AI:n om specifik feedback. En av frågorna han ställde var helt enkelt vilka kännetecken har detta utdrag? Följt av hur kan jag istället uppnå X effekt? För det mesta gav boten hjälpsamma svar, föreslog metoder, strategier och språkligt stöd snarare än att skriva en originaltext åt min elev. Detta är den typ av stöd man vanligtvis söker från kamrater, lärare och handledare, men här erbjöds det snabbt och enkelt av AI, vilket minskar den tid och arbetsinsats som annars krävs.

Efter att själv ha använt denna metod känner jag att jag blivit en starkare och mer självständig skribent. Jag behöver visserligen inte konsultera AI-chatbotar varje gång jag skriver något, men jag använder ofta AI-verktyg för grammatik och ton för att säkerställa att jag inte missar något i skrivandets hetta.

När AI används som ett hjälpmedel för lärande och färdighetsutveckling kan det vara ett otroligt användbart verktyg för studenter, akademiker, anställda och alla andra som behöver förbereda en text. Där AI blir farligt är när användaren tar dess fördelar för givna, förväntar sig att verktyget ska producera den bästa eller mest effektiva texten och använder det direkt. Om vi istället använder det som ett sätt att förbättra vårt skrivande, finslipa våra färdigheter och bolla idéer, kan vi verkligen förbättra vår övergripande kommunikationsförmåga och vårt resultat. Men denna förbättring kräver ett engagemang från användaren att lära sig från AI snarare än att förlita sig på det.

Om PlagiarismSearch.com:s stipendievinnare

Rion Levy

Jag är en avgående HBA-student från University of Toronto. Jag har läst en specialisering i litteratur och kritisk teori, en biämne i semiotik och materiell kultur samt en kurs i spanska. Min avhandling behandlade livet och verken av Peter Orlovsky. Jag har tillbringat större delen av mina grundstudier med att bedriva olika forsknings- och kreativa projekt, inklusive min första bok, Poems of the End Times, publicerad i maj 2023 av Olympia Publishers.